You are here

Родителям

Тест на развитие графического навыка +  

up
Проголосовали 326 пользователей, включая вас.

Ребенку дают листок бумаги в клеточку, на котором предварительно взрослый (педагог или родитель) пишет с левой стороны последовательность однотипных графических элементов: два больших — два маленьких — два больших — два маленьких, и предлагают продолжить этот «узор» до конца строчки.

Оценка результатов теста проводится по 6 параметрам, по каждому из которых выставляется 1 или 0 баллов, затем баллы складываются.

Оценка результатов теста

Использование крупы и семян для развития мелкой моторики +  

up
Проголосовали 350 пользователей.

На занятиях с использованием крупы и семян дети учатся:

  • удерживать семечки, крупу пальцами;
  • делать массаж ладоней с помощью горошины (катать горошины между ладонями с внутренней и внешней стороны; придавливать горошину к столу и вращать ее каждым пальчиком);
  • раскладывать крупу, бобовые в ячейки конфетных коробок, в различные баночки, мисочки;
  • угадывать на ощупь,  в каком мешочке лежат семечки,  зерна,  крупа, бобовые;  
  • «Тактильное   домино»   -   на   картонные   карточки   (фанеру) приклеены половинки горошин - правила, как в обычном домино;
  • определять пропущенный элемент  в цепочке, узоре,  выложенном из  крупы, семечек, бобовых, и устанавливать его на это место;
  • выкладывать  геометрические  или растительные  орнаменты по опорным точкам или схемам или рисовать их по памяти;
  • выкладывать  из  зерна,  бобовых,  крупы  фигурки  людей  и  животных,  различные предметы, цифры, буквы, слова;
  • создавать композиции, панно, мозаику с помощью клея, пластилина, крупы и зернобобовых и раскрашивать их красками;
  • считать зерна, семена и бобовые в выложенных детьми буквах, цифрах, словах;
  • рисовать пальцем на подносах, заполненных крупой, прямые, кривые, ломаные линии, завитки, геометрические фигуры, буквы, слова, цифры,  животных;
  • заполнять пластиковые бутылки горохом, фасолью, бобами;
  • вкладывать бобовые в отверстия разной формы и величины.

Поиск эффективного метода обучения письму +  

up
Проголосовал 291 пользователь.

Обучение письму условно разделено на три этапа. Первый этап — развитие мускульной памяти, второй — развитие тактильной памяти и третий — закрепление знании и умений с помощью вкладыша букв. Все этапы связаны между собой, сочетаются в одном уроке.

Штриховка развитие мускульной памяти

В. А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, тем сложнее движения,  необходимые для этого взаимодействия,  тем ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем он умнее.

Очень  важно,   как  мы  говорим,  поставить руку,  подготовить ее к работе. 

Я считаю этот этап определяющим успех всего обучения. Дети штрихуют предметы, которые они нарисовали или построили  при  помощи  фигурных линеек   (трафаретов)   с вырезанными на них геометрическими фигурами. Некоторые учителя удивляются: что же здесь особенного, мы всегда стараемся в первые недели учебы штриховать и рисовать с детьми. Особенного действительно ничего нет, но важно заниматься этим, имея перед собой определенную цель.

Правила не трудно запомнить: штриховать только в заданном направлении, не заходить за контуры рисунков, соблюдать одинаковое расстояние между линиями (штрихами). Дети принимают условия быстро, легко, как в игре.

Возрастные особенности развития тонкой моторики рук +  

up
Проголосовали 284 пользователя.

 

Возраст

Навыки поведения

1 -2 года

Держит два предмета в одной руке; чертит карандашом, переворачивает страницы книги. Ставит друг на друга от 2 до 6 кубиков.

2-3 года

Открывает ящик и опрокидывает его содержимое. Играет с песком и глиной. Открывает крышки, использует ножницы, красит пальцем. Нанизывает бусы.

3-4 года

Держит карандаш пальцем, копирует формы несколькими чертами. Собирает постройки из 9 кубиков. Рисует карандашами или цветными мелками. Складывает бумагу более чем 1 раз.

4-5 лет

Определяет предметы в мешке на ощупь, лепит из пластилина (от 2 до 3 частей), шнурует ботинки.

Возрастные особенности развития зрительно-моторной координации 1  

up
Проголосовали 362 пользователя, включая вас.

 

Возраст

Навыки поведения

3-6 месяцев

Направляет руки ко рту. Следит за движением рук. Под контролем зрения направляет руку к предмету и захватывает его.

6-12 месяцев

Развивается «единое» поле зрения и действия. Глаз направляет движение руки. Перекладывает предмет из одной руки в другую. Может положить ложку в чашку, кубики в коробку.

1 -2 года

Чертит штрихи и «каракули». Держит чашку, поднимает ее и пьет. Помещает квадрат в квадратную прорезь, овал — в овальную. Повторяет изображения нескольких горизонтальных, вертикальных и округлых линий.

2-3 года

Может крутить пальцем диск телефона, рисует черточки, воспроизводит простые формы. Режет ножницами. Рисует по образцу крест.

3-4 года

Обводит по контурам, копирует крест, воспроизводит формы. Хватает катящийся к нему мяч.

4-5 лет

Раскрашивает простые формы. Копирует заглавные печатные буквы. Рисует человечка, изображая от двух до трех частей его тела. Копирует квадрат, звезду.

5-6 лет

Аккуратно вырезает картинки. Пишет буквы и числа. Дополняет недостающие детали к картинке. Бьет молотком по гвоздю. Воспроизводит геометрические фигуры по образцу.

Советы "успешного" отца +  

up
Проголосовали 225 пользователей.

Железный закон семейного воспитания в том, что каждый ребенок хотя бы один раз должен оказаться "крупно" непослушным, хотя бы один раз солгать, хотя бы один раз украсть...

Отношения детей и взрослых в семье не всегда идеальны, но они могут быть хотя бы понятливыми, "прозрачными" для всех членов семьи и близких родственников.

Права детей, которые взрослые члены семьи обязуются никогда не нарушать ("Мы так договорились"):

При любых обстоятельствах ребенок имеет право на хлеб.

На самом деле ребенок имеет право на то, чтобы его нормально кормили, но его "право на хлеб" распространяется и на промежутки между едой. Всегда ребенок может подойти к отцу или- к матери и попросить "хлеба" (что-нибудь) из еды - и он это получит без упреков и ворчаний.

Ребенок имеет право не есть, если не хочется.

Но действует одно правило - доедать - это же элементарное уважение к труду матери или того члена семьи, кто приготовил еду.

Десять заповедей для неродных матерей +  

up
Проголосовали 218 пользователей.

1. Учитывайте закономерности развития взаимоотношений в повторном браке и необходимыми правилами поведения. Не возлагайте на себя вину за не складывающиеся в одночасье отношения с неродными детьми. Не вините в этом и самих детей. Постарайтесь осознать, что в действиях ребенка проявляется его страдание по поводу утраты его прежней, распавшейся семьи, независимо от того, как давно это произошло. Помните и о том, что ребенок всегда готов лишний раз испытать на прочность отношения взрослых партнеров.

2. Не торопитесь. Форсирование развития отношений в повторном браке чревато катастрофами.

3. Создайте свод семейных, норм и правил поведения. Нормы и методы поддержания порядка в семье, распределение домашних обязанностей и разграничение сфер ответственности должны быть выработаны супругами сообща, иначе принятые решения никогда не будут претворены в жизнь.

4. Никогда не беритесь за наведение порядка, если вы не пришли к единому мнению по поводу норм и методов его создания.

Страницы