You are here

Родителям

Консультация для родителей +  

up
Проголосовали 355 пользователей.

Как и чем заниматься с ребёнком!!!!
Занятия должны быть регулярными, носить занимательный, никак не принудительный характер!!!
Занятия могут проводиться не только в спокойной деловой обстановке, но и во время прогулок и поездок.

Роль игрушки для детей раннего дошкольного возраста 1  

up
Проголосовали 340 пользователей, включая вас.

 

Я всегда говорю родителям младшего дошкольного возраста, что игрушки надо выбирать, а не собирать.

Давайте подробно остановимся, какими же игрушками должны играть наши малыши начнём с раннего возраста с года.

Итак, ребёнку исполнился год, он начинает ходить, говорить первые слова и лучше конечно выбирать игрушки условно-образные. Это игрушки, сделанные из мягкой цветной фактуры (куклы, животные), кроме этого обратите внимание, чтобы у вашего малыша были резиновые игрушки  рыбки, утята, лягушата, пупсы, они предназначены для игр с водой или во время купания.

К 1 году 6 месяцев постепенно можно вносить и новые игрушки, уже новые игрушки будут отражать знание детей о животных это резиновые фигуры животных,  дети охотно играют с этими животными выражают эмоциональное отношение к ним мимикой, звукоподражаниями. Очень необходимы малышам игрушки , изображающие знакомые предметы быта. Игрушечная мебель, игрушечная посуда и лучше когда детская мебель будет соответствовать росту ребёнка, что бы ребёнок мог садиться за стол и кормить свою куклу. Для укрепления здоровья и развития движений малышу нужны,  игрушки с которыми он мог бы двигаться: ходить, бегать это может быть мячи, большие машины, каталки. Для того, что бы совершенствовать ходьбу, двигательные умения детей, а так же для развития игры им нужны технические игрушки: это могут быть детские коляски для кукол, машины средних размеров, заводные машины. Для сюжетных игр необходимы большие и средние строительные наборы кубиков, дети строят дороги, гаражи, башни, домики.

Упражнения на развитие и совершенствование статической координации движений (удержание статичных поз) +  

up
Проголосовали 436 пользователей.

«Деревья» — поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы (локти опираются на стол).

«Стол» — правую руку сжать в кулак, на нее сверху положить горизонтально левую руку.

«Гнездо» — пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить одни к другим,большие пальцы убрать внутрь ладоней.

«Дом», «Крыша», «Башня» — держа пальцы вверх, соединить кончики пальцев левой и правой руки.

«Магазин» — руки в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только указательные пальцы расположить в горизонтальном положении перед «крышей».

«Коза» — вытянуть указательный палец и мизинец, остальные пальцы прижать к ладони. Сначала упражнение выполнять правой, затем левой рукой, потом обеими руками вместе.

«Кошка» — пальцы в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только указательный палец и мизинец слегка согнуты.

Графические работы по развитию мелкой моторики +  

up
Проголосовали 442 пользователя.

1) рисование (одной или двумя руками), раскрашивание рисунков. Начинать обучать рисованию следует с помощью толстых коротких восковых мелков — их размеры и форма как раз подходят к детским пальчикам.

В 12-15 мес. ребенок уже может держать мелок в правильном положении (один конец смотрит вверх, другой — вниз);

от 15 до 18 мес. — сам рисует каракули;

от 18 мес. до 2 лет — рисует вертикальные линии, имитируя действия взрослого;

от 2 до 3 лет — рисует кругообразные, горизонтальные линии, круг, имитируя действия взрослого; копирует изображение круга; держит восковой мелок пальцами;

от 3 до 4 лет — рисует простую картинку, закрашивает отдельные участки бумаги, пользуясь трафаретом; на большом листе бумаги рисует разные линии и формы красками; пририсовывает к незаконченной фигуре человечка руки и ноги; рисует человечка, изображая 3 части тела (мин.);

от 4 до 5 лет — рисует человечков, состоящих не менее, чем из 7 частей; рисует картинки, состоящие не менее, чем из 4 частей; рисует квадрат (сначала  учится   соединять   4   точки);   рисует   в   пространстве   между  двумя параллельными   линиями   (горизонтальными,   вертикальными,   окружностями), расположенными на расстоянии  1  см друг от друга; копирует (через кальку, копирку) линии —горизонтальные, вертикальные, позже окружности; копирует простые буквы алфавита.

Самомассаж рук 1  

up
Проголосовали 578 пользователей.

Самомассаж рук является одним из видов пассивной гимнастики. Массаж оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышает тонус, эластичность и сократительную способность мышц. Работоспособность утомленной мышцы под влиянием массажа восстанавливается быстрее, чем при полном покое. При систематическом проведении массажа улучшаются функции рецепторов, проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. Под влиянием массажа в рецепторах кожи и мышцах возникают импульсы, которые, достигая коры головного мозга, оказывают тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, в результате чего повышается ее регулирующая роль в отношении всех систем и органов.

Существуют следующие приемы самомассажа: поглаживание, растирание, разминание, выжимание, активные и пассивные движения.

В комплекс входят упражнения 3-х видов:

  • самомассаж тыльной стороны кистей рук,
  • самомассаж ладоней,
  • самомассаж пальцев рук.

Упражнения с предметами по развитию мелкой моторики 1  

up
Проголосовали 558 пользователей.

1) С карандашом (он должен быть шестигранным):

  • катать между ладонями карандаш от подушечек пальцев до основания ладони;
  • катать  карандаш  между  пальцами  обеих  рук  (между указательным правой руки и указательным левой руки и т.д.);
  • катать   карандаш   подушечками   пальцев:   большого   и   указательного (большого и среднего, большого и безымянного) — отдельно правой и левой руки;
  • катать карандаш по столу вперед-назад ладошкой (отдельно каждым пальчиком по очереди);
  • перекладывать карандаш пальцами одной руки и др.

2) Со шнурками, шнурами, нитками, проволокой, пуговицами:

  • шнуровка;
  • завязывание и развязывание узелков, бантиков;
  • плетение косичек и др.;
  • наматывание на катушки, шпульки;
  • обматывание предметов;
  • выкладывание узоров из ниток, шнура и т.п. на фланелеграфе;
  • «рисование» на рамке с гвоздями;
  • застегивание и расстегивание пуговиц;
  • изготовление браслетов;
  • шитье, вышивание, вязание.

Типы семейных взаимоотношений +  

up
Проголосовали 323 пользователя.

В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная  ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка.

Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения:

 

  • диктат,
  • опека,
  • «невмешательство»,
  • сотрудничество.

Диктат  в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов.

Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование его личности.

Страницы