You are here

Другие занятия

Конспект занятия для дошкольников "Величина. Сравнение предметов по высоте" +  

up
Проголосовали 107 пользователей.

Цели:

  • упражнение в соотнесении предметов по высоте;
  • закрепление умения строить последовательный ряд по высоте;
  • активизация словаря по теме: «высокий, средний, низкий, выше, ниже, самый высокий, самый низкий»;
  • развитие общей и мелкой моторики;
  • развитие внимания и памяти.

Конспект занятия для дошкольников "Геометрические фигуры" +  

up
Проголосовали 126 пользователей.

Цели:

  • закрепление знаний о прямолинейных и об округлых геометрических фигурах;
  • обучение воспроизведению геометрических фигур;
  • обучение выбору фигур на ощупь по зрительно воспринимаемому образцу;
  • развитие обшей и мелкой моторики;
  • формирование целостного образа предметов.

Конспект занятия для дошкольников "Определение формы предмета" +  

up
Проголосовали 159 пользователей.

Цели: 

  • развитие общей и мелкой моторики;
  • уточнение представления детей о форме предметов, упражнения в соотнесении предметных картинок с соответствующей геометрической фигурой;
  • активизация в речи слов, обозначающих форму предметов: круглый, квадратный, овальный, треугольный, прямоугольный.

Практическая работа по географии "Описание ландшафта" +  

up
Проголосовали 152 пользователя.

Цель: научиться определять типы и виды ландшафтов, составлять их описание с помощью атласов.

Оборудование: географический атлас РБ, учебник

Ход работы

Дать описание ландшафта по плану.

1).Название территории

2).Тип ландшафта (ст. 96 учебник)

3).Наиболее распространенные виды ландшафтов (ст. 13 атлас)

1____________________________________________

2____________________________________________

3____________________________________________

4)Характер рельефа, его происхождение (ст. 8, 13)

5)Характер речных долин, озерных котловин(глубина, крутизна склонов, заболоченность, озера (названия и  происхождение), к бассейну какой реки относятся, основное направление течения) (ст. 51 – 62 атлас)

6)Почвы (ст. 20 атлас)

7)Растительность, к какой зоне относится, животный мир – область (ст 22 – 23)

8)Полезные ископаемые (ст. 8)

9)Характер изменения ландшафта человеком(влияние хозяйственной деятельности).Насколько сильное? 

10) Полное название ландшафта( ст. 24)

Конспект занятия по рисованию. Тема "Иллюстрации к сказке "Колобок" 3  

up
Проголосовали 259 пользователей.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Познакомить со способами работы гуашевыми красками – монотипией и с одной из техник коллажа.

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности.

Формировать умение выполнять иллюстрации к народным сказкам.

Развивать зрительное внимание, цветовое восприятие, творческую фантазию, воображение.

Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

ОБОРУДОВАНИЕ:  стекло, листы бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки, «балалайки», карточки с лабиринтами и силуэтами.

Ход занятия

I. Организационная часть.

Сыро, хмуро  за окном. 

Дождик моросит.

Низко небо серое

Над крышами висит.

А в классе чистота, уют.

У нас своя погода тут.

Улыбнемся все – ясно и тепло,

Вот уж вам и солнышко

В комнате взошло.

II. Основная часть.

Повторение

- На прошлом занятии мы с вами вспоминали содержание сказки «Колобок» и рассматривали картинки в исполнении  разных художников к этой сказке.

- Вспомните, как  называются картинки в книжках? (иллюстрации)

- А как называют художников, которые нарисовали эти иллюстрации? (иллюстратор)

Сообщение темы и цели занятия.

- Сегодня мы с вами попробуем нарисовать свои иллюстрации к сказке «Колобок».  Иллюстрации мы будем рисовать к той части сказки, в которой Колобок попадает в лес.

-  А раз это сказка, то и лес должен быть каким? (волшебным, сказочным). Поэтому рисовать, сегодня,  мы будем не обычным способом, а одним из интересных  и быстрых способов рисования гуашью, который называется – МОНОТИПИЯ. А как же в своей работе мы будем использовать КОЛЛАЖ.

Тестовое задание по географии Беларуси (10 класс) +  

up
Проголосовали 218 пользователей.

Вариант 1

1.Площадь РБ?

2.Назовите + и минусы географического положения РБ.

3. С кем граничит РБ?. Кто из стран соседей входит с РБ в интеграционное объединение?

4.  В каких полушариях находится РБ?

Игры и упражнения по развитию речи и формированию коммуникативных умений детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью +  

up
Проголосовали 264 пользователя.

Упражнение «Давай знакомиться»

 Задача: развитие навыков общения, умения вступать в контакт.

Ход упражнения: звучит спокойная музыка. Дети распределены по парам, стоят друг напротив друга, знакомятся: смотрят сверстнику в глаза, подают руку или прикасаются друг к другу и называют своё имя: «Я — Дима, а ты?» После этого дети берутся за руки и кружатся под музыку. На индивидуальном занятии педагог знакомится с ребенком.

Игра «Прогулка в лес»

Задача: закрепление умения откликаться на своё имя.

Ход игры: дети прячутся за стульчиками, расставленными по группе в произвольном порядке (разбрелись по лесу). Ведущий (педагог или ребёнок) ищет и по очереди окликает играющих. Каждый ребёнок, услышав своё имя, поднимается и произносит: «Ау! (я тут)». Может проводиться в индивидуальной форме.

Игра «Приветствие зайчат и бельчат»

Задача: учить детей использовать разнообразные формы рукопожатия и прикосновения, формировать опыт доброжелательного отношения друг к другу.

Ход игры: дети делятся на две группы — «зайчат» и «бельчат» (одевают маски). Разбиваются на пары и демонстрируют различные, в чем-то смешные приветствия (поздороваться ладонями, кулаками, указательными пальцами или мизинцами, коленками, ушками, логиками, спинками и т. д.). В процессе игры дети улыбаются друг другу и произносят слова приветствия.

Дидактические игры +  

up
Проголосовали 215 пользователей.

№1 Где мои детки?   

Задачи:

формировать умение правильно образовывать звуки, применять певческое дыхание, соблюдать чистоту интонирования

развивать умение дифференцировать звуки по высоте

Игровой материал: четыре больших карточки и несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких – утята, гусята, цыплята, птенчики в гнезде.

Ход игры: дети сидят полукругом напротив воспитателя, у каждого по одной маленькой карточке. Воспитатель предлагает поиграть и начинает рассказ: « В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнёздышке птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошёл дождь, и все спрятались. Мамы-птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку): « Где мои утята, милые ребята ? Кря-кря!» (поёт на ре1).

Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают: «Кря-кря, мы здесь» (поют на звук а1).

Воспитатель забирает у ребят карточки и продолжает: « Обрадовалась уточка, что нашла своих деток. Вышла мама-курица и тоже стала звать своих детей: « Где мои цыплята, милые ребята? Ко-ко!» (поёт на ре1).

Игра проводится пока все птицы не найдут своих детей.

Сценарий досуга: “Завивание берёзы” (Группа “Почемучки”) +  

up
Проголосовали 195 пользователей.

Программное содержание:

Формировать умение бережно относиться к окружающей природе. Содействовать накоплению знаний о фольклорных праздниках, традициях.

Развивать умения самостоятельно и активно действовать в игровой, проблемной ситуации. Содействовать творческому развитию детей.

Развивать умения чисто интонировать мелодию песни, самостоятельно следить за пластичностью движений в танцевальных композициях.

Предварительная работа:

На музыкальных занятиях разучиваются песни, хороводы, музыкальные игры.

На занятиях по развитию речи дети знакомятся с фольклором.

Проводятся беседы на тему фольклорных праздников, их значения в жизни наших предков. Взрослые и дети готовят костюмы персонажей, оформление утренника.

Оборудование:

Украшения для берёз, оборудование для игр и хороводов, костюмы персонажей.

Угощения для детей.

Сценарий осеннего праздника: “Как петушок кукареку потерял” (Группа “Почемучки”) +  

up
Проголосовали 185 пользователей.

Программное содержание:

Формировать умение любоваться сменяющимися временами года, находить положительные эмоции в проявлениях разных характеров.

Развивать индивидуальные способности детей, их творческий потенциал.

Работать над развитием музыкальности детей.

Воспитывать выдержанность, сдержанность в проявлении своих эмоций.

Предварительная работа:

На музыкальных занятиях разучиваются песни, танцы, музыкальные игры.

Изучение сценария по ролям воспитателями, задействованными в постановке спектакля.

Оборудование:

Домик, скамеечка, плетень.

Зал украшен осенними листьями, веточками рябины и калины, детскими рисунками на тему «Осень». На полу разбросаны разноцветные листья.

Разноцветные листья деревьев для детей и для украшения зала;

Костюмы для персонажей.

Муляжи овощей и фруктов, мешочек для игры «Чудесный мешочек»,корзины для свиньи и коровы, грибы (для игры).

Подарки.

Страницы

Vulnerability Scanner