В 1992 году в конце Десятилетия инвалидов Организации Объединенных Наций (1983—1992) Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря Международным днем инвалидов (International Day of Persons with Disabilities). Указанное десятилетие было периодом повышения информированности и принятия мер в целях улучшения положения инвалидов и обеспечения для них равных возможностей.

Позднее Генеральная Ассамблея ООН призвала государства-члены ООН проводить мероприятия в ознаменование Дня, имея в виду дальнейшую интеграцию в жизнь общества лиц с инвалидностью. Проведение 3 декабря Международного дня инвалидов направлено на привлечение внимания к проблемам инвалидов, защиту их достоинства, прав и благополучия, на привлечение внимания общества на преимущества, которые оно получает от участия инвалидов в политической, социальной, экономической и культурной жизни.

Значительные трудности в овладении навыками связной речи у детей с общим недоразвитием речи обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы - фонетико-фонематического, лексического, грамматического, недостаточной сформированностью как произносительной (звуковой), так и семантической (смысловой) сторон речи. Кроме того, наличие вторичных отклонениями в развитии ведущих психических процессов (восприятия, внимания, памяти, воображения и др.), создает дополнительные затруднения в овладении связной монологической речью.

Если сравнивать пути усвоения родного языка детьми, сообщаемые исследователями нормальной детской речи, с путями становления детской речи при нарушенном ее развитии, то в них выявляются определенные сходства: какая бы форма патологии речи (при сохраненном интеллекте) ни была присуща ребенку, он не минует в своем развитии тех трех основных периодов, которые выделены А.Н. Гвоздевым в его уникальном исследовании «Вопросы изучения детской речи» (1961).

Например, первый уровень речевого развития, который в логопедии характеризуется как «отсутствие общеупотребляемых словесных средств общения», легко соотносится с первым периодом, названным А.Н. Гвоздевым «Однословное предложение. Предложение из двух слов-корней».

Второй уровень аномального развития речи, который описывается в логопедии как «начатки фразовой речи» соответствует периоду нормы «Усвоение грамматической структуры предложения».

Третий уровень аномального развития речи, который характеризуется как «обиходная фразовая речь с проблемами лексико-грамматического и фонетического строя», представляет собой своеобразный вариант периода усвоения ребенком морфологической природы языка.

По материалам исследования выдающегося советского филолога А.Н. Гвоздева и других последователей - современный ребенок к 6 годам должен овладеть всей системой родного языка:

- говорить связно;

- полно излагать свои мысли;

- легко строить сложные развернутые предложения;

- без труда пересказывать рассказы и сказки;

- правильно произносить все звуки;

- легко воспроизводить многосложные слова;

- словарный запас должен составлять от 6 до 8 тысяч слов.

45 тысяч евро было вложено в обустройство дневного пребывания инвалидов при ТЦСОН.

«Дети с тяжелыми или множественными физическими и психическими нарушениями, которые не могут посещать общеобразовательную школу, становятся воспитанниками центра коррекционного развития, обучения и реабилитации и находятся там до достижения ими совершеннолетия, — рассказывает председатель Кобринской первичной организации общественного объединения «Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам» Татьяна Слабнина. – Для инвалидов старше 18 лет с целью оказания содействия в социально-бытовой, социально-трудовой и социально-психологической реабилитации созданы отделения дневного пребывания при территориальных центрах социального обслуживания населения.

«Для работы с воспитанниками в отделении дополнительно была введена 1 ставка социального работника, которому приходилось осуществлять эту деятельность в тяжёлых для своего здоровья условиях из-за отсутствия специального оборудования и приспособлений для облегчения его труда. Это создавало определённые трудности в работе. Но не зря говорится: 

«Стучите — и вам откроют!». Мудрость этой библейской истины недавно нашла подтверждение в стенах нашего отделения», — говорит Татьяна Ивановна и предлагает посмотреть появившиеся новинки. Попав в отделение, узнаю, что Кобринская первичка совместно с территориальным центром социального обслуживания населения разработала свои социальный проект под названием «Мой второй дом», в котором была кратко изложена суть проблемы. Руководство из Минска, видя, что в Кобрине власти города и директор центра (на тот момент это была Татьяна Бойко ) небезразличны к судьбам людей с инвалидностью и за интересованы в том, чтобы люди с тяжелыми множественными нарушениями мог ли посещать отделение дневного пребывания, предложило спонсорам профинансировать закупку дорогостоящего оборудования. На выделенные австрийской организацией денежные средства были осуществлены закупки оборудования для отделения и оснащён специальной сантехникой санузел.

На деньги от спонсора Каритас диоцезии Линц (Австрия) был приобретён новый микроавтобус «Газель» на 2 инвалидные коляски с оборудованным авто подъёмником, что значительно облегчит проезд воспитанников к месту занятий и обратно. Работники и родители очень рады также появлению в отделении передвижных подъемников, которые смогут облегчить труд специалистов, работающих с этой категорией граждан. Вскоре займёт своё место в отремонтированном помещении медицинская четырёх секционная кровать, которая в сочетании с ортопедическим матрасом позволит облегчить уход за лежачими посетителями отделения.