Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой)

Назначение теста

Методика предназначена для диагностики учебной мотивации школьников. Методика разработана Н.Ц.Бадмаевой на основе методики изучения мотивационной сферы учащихся М.В.Матюхиной, модифицированная с учетом выявленных Н.Ц.Бадмаевой дополнительных мотивов учения (коммуникативного мотива и мотива творческой самореализации). 

Методика была подвергнута стандартизации и показала достаточную дискриминативную и ретестовую надежность и содержательную валидность.

Инструкция к тесту 

Проводится три серии испытаний. 

Первая серия

Испытуемым дают карточки, на каждой из которых написано одно из суждений. Испытуемому предлагается выбрать все карточки с мотивами, которые имеют очень большое значение для учения. 

Вторая серия

Из всех карточек надо отобрать только 7 карточек, на которых написаны, по мнению испытуемого, особенно важные суждения. 

Третья серия

Из всех карточек надо отобрать только 3 карточки, на которых написаны особенно важные для испытуемого суждения.

Тестовый материал 

Понимаю, что ученик должен хорошо учиться. 

Стремлюсь быстро и точно выполнять требования учителя. 

Хочу окончить школу и учиться дальше. 

Хочу быть культурным и развитым человеком. 

Хочу получать хорошие отметки. 

Хочу получать одобрение учителей и родителей. 

Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне. 

Хочу, чтобы в классе у меня было много друзей. 

Хочу быть лучшим учеником в классе. 

Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех. 

Хочу, чтобы не ругали родители и учителя. 

Не хочу получать плохие отметки. 

Люблю узнавать новое. 

Нравится, когда учитель рассказывает что-то интересное. 

Ключ к тесту

Мотивы:

долга и ответственности: 1 – 2 суждения; 

самоопределения и самосовершенствования: 3 — 4; 

благополучия: 5 — 6; 

аффилиации: 7 -8; 

престижа: 9 — 10; 

избегания неудачи: 11 — 12; 

учебно-познавательные (содержание учения): 13 — 14; 

учебно-познавательные (процесс учения): 15 — 16; 

коммуникативные: 17 — 18; 

творческой самореализации: 19 — 20; 

достижения успеха: 21 — 22. 

Обработка результатов теста 

При обработке результатов учитываются только случаи совпадения, когда в двух или трех сериях у испытуемого наблюдались одинаковые ответы, в противном случае, выбор считается случайным и не учитывается.