Конспект занятия для дошкольников "Ориентировка на плоскости "Кто что видит?"

Цели:

• развитие пространственного воображения;
• формирование целостного образа предметов;
• развитие общей и мелкой моторики;
• активизация словаря: слева, справа, в середине, вверху, внизу.
  

Оборудование:

• модель телевизора из картона;
• крупные игрушки для демонстрации;
• мелкие игрушки (утка, слон, бегемот, лось, овца);
• кубики с точками на гранях (от одной точки до шести) на каждого ребенка;
• разрезные картинки.

Ход занятия:

I. Упражнения по развитию моторики

1. Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал:

дети располагают свои ладони перпендикулярно друг другу и резко хлопают так, чтобы местом соприкосновения были углубления между запястьем и нижней частью ладони; то же самое, но место соприкосновения — внешняя сторона запястья.

2. Упражнение на повышение устойчивости: «Представьте, что мы на корабле, начался шторм, и корабль раскачивает из стороны в сторону» (дети стоят свободно, ноги на ширине плеч; перенести вес на правую ногу, почувствовать изменения; приподнять левую ногу, не теряя равновесия; вернуться в исходное положение. То же самое выполнить на другой ноге, сосредоточив внимание на собственном теле).

3. Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — Я — Наша дружная семья.

Дети рассказывают стихотворение и выполняют соответствующие движения. 

II. Работа по теме

1. Игра «Кто что видит».

На столе стоит «телевизор». Справа и слева, спереди и сзади от него стоят знакомые игрушки. Вопросы к детям:

Что изображено на экране?

Кто из зверюшек видит экран?

Кто из них не видит экрана? (Перечислить всех.)

Как показать экран каждому из зверюшек? (Повернуть телевизор или передвинуть фигуры.)

— Где собрать всех, чтобы каждый мог видеть экран?
Повернуть телевизор на 45° и задать те же вопросы. Обратить внимание детей на то, что от положения телевизора меняется поле зрения каждого персонажа.

2. Работа с раздаточным материалом.

— Зверюшкам надоел телевизор, и они решили поиграть в новую игру.

У каждого ребенка по 1 кубику и по 4 игрушки. Расположить игрушки вокруг кубика по одному спереди, сзади, слева, справа. Вопросы к детям:

Какое число точек видит каждый из зверюшек? Например, слон видит три точки. Как сделать так, чтобы он видел четыре; одну?

Можно ли сделать так, чтобы слон и бегемот видели одинаковое число точек? (Обсудить различные варианты ответов.)

Может ли кто-нибудь из зверюшек увидеть, сколько точек нарисовано на верхней грани?

Кому из наших персонажей это сделать легче всего?

— А на нижней грани? (если кубик не переворачивать и стол непрозрачный, сделать этого нельзя.)

III. Физкультминутка

На двери висит замок... Дети произносят стихотворение, выполняя соответствующие движения.

IV. Составление разрезных картинок

Рассмотреть образцы; рассказать, что изображено на картинке; что расположено слева, справа, внизу, вверху, в середине; составить такую картинку, описать ее.

V. Подведение итогов занятия