Конспект по предмету: «Социально-бытовое ориентирование»

Тема: Итоговый урок: Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.

Задачи урока:

— Обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, дать сведения о сигнальных признаках неудовлетворённых потребностей; обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли). — Развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учётом структуры трудового процесса.

— Воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой, как с живым организмом. Развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний.

Оборудование урока: комнатные растения, таз, лейки с водой, тряпочки, клеёнки, кисточки, пульверизатор, деревянные палочки. Фартуки, нарукавники. Модель структуры трудового процесса.

Ход урока

Организационный момент

— настрой учащихся на работу, организация внимания.

— проверка готовности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).

— обратить внимание детей, что в классе присутствуют гости.

Основной этап

— Кругом всё белое и синее,

Всё в тонком кружеве теней,

А лес укрыт пушистым инеем.

Уснул до первых вешних дней.

И снятся сны ему спокойные,

И птичьи песни на заре,

Стоят безмолвно сосны стройные

В тяжелом зимнем серебре.

За окном зима. И каждому из нас хочется попасть туда, где тепло, светло и радостно.

И сейчас мы попадём в страну, где ярко светит солнце, птички поют песни и цветут цветы.

(на доске висят плакаты с садовыми цветами).

Ребята, вы видите эти красивые цветы: тюльпан, роза, гладиолус, гвоздика. Это — садовые цветы и растут они в саду. Скажите, в какое время года растут цветы в саду? (весной, летом, осенью).

А зимой в саду эти цветы растут? (нет, не растут).

Проверка домашнего задания.

Как называются растения, которые растут и цветут в комнате?

(комнатные растения).

— Какие комнатные растения есть в классе?

• Назови растения: Это — бегония. Это — фиалка.
• Опиши листья: Какой лист фиалки по величине? Какой лист бегонии по величине? Какой лист больше — фиалки или бегонии? Какого цвета листья бегонии и фиалки?

— Для чего люди держат комнатные цветы? (для уюта и красоты)

                              

Сообщение темы, целей урока.

Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.

— Сегодня на уроке мы закрепим названия комнатных цветов и закрепим основные правила ухода за ними.

 — Среди комнатных растений нашего класса есть цветок — бальзамин «огонёк». Его называют так за красные и малиновые цветки. А ещё, в народе, он получил шутливо-ласковое название «Ванька-мокрый», за свои прозрчно-водянистые стебли.

— Это фикус. Его еще называют растение-пылесос. Он очищает воздух лучше, чем некоторые технические устройства. Одного растения фикуса достаточно для очистки воздуха на кухне.

Комнатные растения, несмотря на холодные и суровые зимние дни, по-прежнему остались зелёными и даже цветут.

В окошко солнце светит

В комнате тепло,

И куда не взглянешь

Все кругом светло.

На окне пестреют яркие цветы.

Золотом облиты темные листы.

Игра «Назовите растения».

Учитель предлагает назвать растения (третье справа или четвёртое слева и т.д.). Затем условия игры меняется («На каком месте бальзамин? бегония? фиалка?»)

Уход за комнатными растениями.

— Чтобы комнатные растения были красивыми, за ними надо ухаживать. Как нужно ухаживать за цветами? (Цветы нужно поливать)

—  Как узнать, что растение нужно полить? (Земля сухая на ощупь, листочки вялые.)

— Какой водой нужно поливать цветы? (Комнатной водой, которая стоит со вчерашнего дня.)

— Что ещё нужно делать для того, чтобы растения чувствовали себя хорошо и были красивыми? (Вытирать пыль с листочков.)

— Крупные листья протираем тряпочками, растения с мелкими листьями ставим в таз, закрываем землю клеёнкой, чтобы не размыть её, и поливают из лейки или пульверизатора. С листочков с шероховатой поверхностью пыль смахиваем кисточкой.

а ещё нужно цветы рыхлить.

Практическая работа: (учитель распределят работу детей, контролирует их деятельность, помогает советом, отмечает тех, кто успешно справляется с делом).

Закрепление полученных знаний.

На доске выставляется модель структуры последовательности трудового процесса.

Заключительный этап.

Пальчиковая игра «Цветок»

Наши нежные цветки, распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки, закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают.

Итог занятия.

Чему вы сегодня научились? Для чего нужно ухаживать за растениями? (Чтобы растения были красивыми, хорошо цвели и росли.)

Уборка рабочего места.