Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ.

ОглавлениеВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………………………………………… 2 ПРЕОДОЛЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕШНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАТИВНОГО (ИНКЛЮЗИВНОГО) ОБУЧЕНИЯ……………………………………………………………………….. 5 Предотвращение школьной неуспешности у детей с задержкой психического развития …………………………………………………………………………………………………….. 5 Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков с эмоциональными расстройствами и нарушениями поведения ……………………. 25 Дети с синдромом раннего детского аутизма в системе общего образования …………………………………………………………………………………………………………………. 40 Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха ……… 54 Особенности обучения детей с нарушениями зрения в условиях общеобразовательной школы ……………………………………………………………………. 63 Организация психолого-педагогического сопровождения образовательной интеграции (инклюзии) детей с нарушениями речи ……………………………………. 70 Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата в условиях образовательной интеграции (инклюзии) ………………………………………………………………………………. 96 НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ (ИНКЛЮЗИИ) ………………………………………………………………………… 115 Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве …………………………………………………………………………………………………….. 115 Концепция образовательной интеграции (инклюзии) ……………………………….. 135 Положение о координационном совете по развитию образовательной интеграции (инклюзии) …………………………………………………………………………….. 149 Регламент деятельности координационного совета по развитию образовательной интеграции (инклюзии) ………………………………………………… 153 Список литературы ………………………………………………………………………………… 156 Приложения ……………………………………………………………………………………………… 158